教師檢定考申論題
113年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 5 題
📖 題組：
綜合題(占 20 分) 閱讀下文後，回答 4-6 題。 情境一：二歲五個月的小恩，已就讀幼幼班三個月。平時小恩的生活自理都是由同住的爺爺、奶奶幫忙，例如餵飯、收拾書包、穿衣、穿鞋等。對於班級老師要幼兒收拾玩具、集合洗手吃飯、放學收拾書包等要求，小恩常會表示不要、不好、不會、不想做，需要老師再三鼓勵才願意嘗試。 情境二：經過一學期後，小恩逐漸適應學校生活，也會配合老師的要求。但最近父母剛離婚，父親因工作忙碌，會委託同住的爺爺、奶奶或姑姑有空時接他回家，時間經常不固定。小恩開始變得越來越抗拒上學，經常哭喊著不要上學，且常在教室門口僵持一段時間不想進去。有好幾次爸爸因急著上班，生氣的對小恩說：「你都故意演給我看，你明明可以好好上學啊！」爸爸匆忙離開後，經過老師的安撫，小恩才冷靜下來並與老師一起進教室。
綜合題(占 20 分) 閱讀下文後，回答 4-6 題。 情境一：二歲五個月的小恩，已就讀幼幼班三個月。平時小恩的生活自理都是由同住的爺爺、奶奶幫忙，例如餵飯、收拾書包、穿衣、穿鞋等。對於班級老師要幼兒收拾玩具、集合洗手吃飯、放學收拾書包等要求，小恩常會表示不要、不好、不會、不想做，需要老師再三鼓勵才願意嘗試。 情境二：經過一學期後，小恩逐漸適應學校生活，也會配合老師的要求。但最近父母剛離婚，父親因工作忙碌，會委託同住的爺爺、奶奶或姑姑有空時接他回家，時間經常不固定。小恩開始變得越來越抗拒上學，經常哭喊著不要上學，且常在教室門口僵持一段時間不想進去。有好幾次爸爸因急著上班，生氣的對小恩說：「你都故意演給我看，你明明可以好好上學啊！」爸爸匆忙離開後，經過老師的安撫，小恩才冷靜下來並與老師一起進教室。
試以布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)生態系統理論，提出影響小恩行為表現改變的二個系統(2 分)，並舉例說明該二個系統如何影響小恩(6 分)。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
運用布朗菲布列納的理論，挑選「微視系統（Microsystem）」及「外視系統（Exosystem）」或「時間系統（Chronosystem）」，結合文章中父母離婚、爸爸工作忙碌的情節來論述對小恩的影響。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】布朗菲布列納(Bronfenbrenner)提出個體發展受多重環境系統影響。可透過「微視系統」與「外視系統」來分析小恩的行為改變。 【論述】 一、微視系統（Microsystem）
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